幼儿园教育的任务是()。

保育员应具备心理素质与()。

社会要求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。

活动性原则要求学前教育以活动为主,并以活动贯穿整个教育过程,这里的活动主要指()。

幼儿教育发展的规模和速度取决于()。

发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是()。

我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合()。

( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

简述幼儿园艺术教育内容的目标。

简述幼儿园科学教育内容的目标。

简述幼儿园语言教育内容的目标。

简述幼儿园健康教育内容的目标。

简述幼儿园教育工作的原则。

对幼儿发展状况的评估,要注意哪几方面?

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行,同时还要体现哪些原则?

简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面?

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、(平等)、(合作)的原则,争取家长的理解、(支持)和(主动参与),并积极支持、帮助家长提高教育能力。

引导幼儿对周围环境中的(数)、(量)、(形)、(时间)和(空间)等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决(生活)和(游戏)中某些简单的问题。

社会领域的教育具有(潜移默化)的特点。

幼儿园应为幼儿提供(健康),(丰富)的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的(经验)。

幼儿园要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的(心理健康)。

幼儿园社会教育内容的目标:能主动地参与各项活动,有(自信心);乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社会行为)规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的(责任感);爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱(祖国)。

教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的(学习方式)和(特点),注重(综合性)、(趣味性),寓教育于(生活)、(游戏)之中。

幼儿园语言教育要创造一个(自由)、(宽松)的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与(教师)、(同伴)或其他人交流,体验(语言交流)的乐趣。

教育活动的(组织)与(实施)过程,是教师创造性地开展工作的过程。

环境是重要的教育资源,应通过环境的(创设)和(利用),有效地促进幼儿的发展。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程,是教师运用专业知识审视(教育实践),发现、(分析)、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。

管理人员、(教师)、幼儿及其(家长)均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

健康领域的活动要充分尊重幼儿(生长发育)的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利,尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点,以(游戏)为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、(语言)、社会、科学、(艺术)等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、(态度)、能力、知识、技能等方面的发展。

幼儿园教育是(基础教育)的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

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