制约学校课程的因素主要有( )。

19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析,提出了( )的教学过程四阶段说。

教育目的有( )的作用。

做好班主任工作的前提和基础是( )。

“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是( )。

“学而时习之”体现的教学原则是( )。

“学为人师,行为世范”体现了教师工作的( )。

我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( )

智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?( )

教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有( )。

一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。

“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属于四书范围的是( )。

教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。

学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式,被称为( )。

教育发挥主导作用的基础和前提是( )。

“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( )。

学生学习间接经验的基础是( )。

除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是( )。

“一把钥匙开一把锁”体现了德育的( )原则。

学生认识的主要任务是学习( )。

根据学生已学教材向其提出一系列问题,通过师生问答形式帮助学生复习,深化已学知识的方法是( )。

班集体生活与成员意愿的集中反映是( )。

通过向学生提出未思考过的问题,一步一步引导他们去深入思考和获取新知识的方法是( )。

将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是( )。

注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )。

少年儿童是社会公民,享有法律规定的各项( )。

机体某一种机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿,这体现了身心发展具有( )。

人的生理成熟以具有( )能力为标志。

小学教育目的的制定,受制于( )规律。

衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是( )。

组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是( )。

影响人的发展的因素很多,其中( )是生理前提和物质基础。

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