侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是()

教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()

综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是()

认为才能是通过后天的有效教育发展起来的,为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是()

认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是()

老师为学前儿童选择歌曲时应兼顾()和()两个方面。

幼儿园音乐教育的外部环境是()、()。

音乐活动的基础是指幼儿()和()。

幼儿园打击乐演奏活动的材料包括:()、()和配器方案。

一般说来,交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。

3岁幼儿已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段,在理解歌词含义方面也没有困难。

幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定,教师要严格遵守,不得提前或延后。

在韵律活动中,3-4幼儿可以开始学习上下肢联合移动动作。

一般来说,为4--6岁幼儿选择歌曲时,以2拍子和4拍子为主,可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲7撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指,侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。

现如今,音乐教育活动中更加强调幼儿的独立性、自主性和创造性,因此,教师的指导就不重要了。

学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。

针对一群或一位教师近期主要希望解决或提高的问题进行评价属于自我评价。

教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要教育技术是督导。

进行韵律活动时幼儿经常处在运动的和兴奋的不稳定状态,因此,让幼儿自由活动能使幼儿获得更大的身心愉悦。

一般来说,5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。

音乐欣赏活动中,幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、结构、内容、情感等方面具有一致性,因此,不应让幼儿独立选择动作。

在幼儿园歌唱教学中,两个小组(或声部)一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲的演唱形式是对唱15.3岁幼儿的语言发展已有了许多进步,他们已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段,在理解歌词含义方面也没有困难。

若按活动设计的侧重程度,幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为开始部分、基本部分、结束部分。

集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和()

为3-4岁儿童选择配器方案时,一般宜在()

音乐作为一种独立的艺术,其基本特征之一是()

1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是()

开展音乐教育活动的第一步骤是()

在演奏打击乐器的过程中,使奏出的音响和音乐相协调一致的能力是()

幼儿园音乐角的活动目的主要是()

系列歌唱教学方案设计的主要目的是()

在幼儿园音乐教育中,音乐作品是教育的媒介,审美感动是教育的()

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