社会能力和社会技能的关系是()

弗洛依德的精神分析理论非常重视()

韦克斯勒智力量表由()个分测验组成。

第一个学校心理学的培训项目是()在美国纽约大学开设的。

行为矫正的理论基础是()

在《美国精神病学会诊断与统计手册》第三版中,将儿童多动症理解为()

学校心理学是()一个分支。

论述我国建设学校心理学的必要性。

试述学习障碍儿童的个性、社会性特征。

简述学校心理学产生的动因。

简述对儿童和青少年在学校中的适应性行为进行评估的理论基础和评估方法。

塞耶(Thayer)会议

社会技能操作缺陷

心理动力理论

在有关儿童社会技能的大量文献中,对社会技能的定义方法主要有()

学校心理咨询的对象主要是()

心理测量有下述特征()

学校心理学服务范围有()

非结构访谈的特点是()

美国心理障碍协会〔AAMD〕的心理障碍分类系统提供的发展标准认为,人的一生分为3个年龄阶段,即:()

“班级戏剧”是一种社会测量法的()操作形式。

学习障碍者的神经系统有这样的特种()

根据班杜拉的观点,观察学习的作用有()

心理咨询的技法不能归为下述理论领域()

咨询的时间限定一般为()

到1940年为止,美国至少有()州通过教育管理部门给学校心理学工作者颁发资格证书。

社会技能缺陷是一种()缺陷。

瑞文推理能力测验的材料是由()组成。

当前最有影响的职业辅导理论是()

世界卫生组织于1989年出版的《国际疾病分类》第十版将学习障碍归于()类别下。

学校心理学家对多动症儿童采取(),提高他们的注意力。

学校心理学研究与服务的对象的年龄一般界定在()

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